Respetar los tiempos, educar con paciencia.

 En el sistema educativo, y en nuestra sociedad en general, unos muy impacientes.  Los saberes  están organizados en unos tiempos marcados, los procesos de desarrollo están acotados a unas edades especificas, los niños tienen que adquirir los conocimientos en un periodo determinado… Todo lo que se salga de los parámetros temporales establecidos se considera deficiente y se queda rezagado. 

Como el sistema es un mecanismo de educación , por así decirlo, “industrializado”. Cuando buscas educar de manera masiva a una población lo importante es la eficacia y la optimización de los procesos educativos. Es necesario marcar una tiempos base para organizar la educación a estas escalas. Pero, por suerte o por desgracia, los seres humanos no somos un modelo estandarizado, somos personas distintas no necesidades diferentes, y los tiempos son una cosa que varia tanto de uno a otro que es muy difícil encontrar un modelo que los incluya a todos. Por ejemplo, mi hermano mayor es capaz controlar un tema perfectamente después de habérselo mirando durante 20 minutos, mientras  que yo necesito más tiempo para poder adquirir esos mismos conocimientos. Esto no significa que el sea mejor que yo, por que  los dos vamos a llegar al mismo resultado pero aun ritmo diferente. ¿Cuantos alumnos se creen que no valen , cuando simplemente no se les da el tiempo necesario para conseguirlo?

Cuando he trabajado con personas con discapacidad lo he visto clarísimo.  Los tiempos son clave, que tarden más no significaba que no puedan, cuando les damos eltiempo y el espacio suficiente para prosperar pueden llegar a muchísimo más de lo que asumimos. A mi me ha hecho ser muy consciente de esto dos experiencias con personas con discapacidad, momento que me han hecho valorar la importancia de no ser una impaciente (suelo pecar mucho de ansias).

En el equipo de baloncesto del que soy “entrenadora” (entre comillas porque de baloncesto no controlo mucho) la paciencia es lo más importante.  Uno de los equipos esta formado por los que tiene menos capacidad de jugar y necesitan mas ayuda.  Yo llevo poquito,  pero el entrenador me contaba que llevan repitiendo los mismos ejercicios todo el año y que desde septiembre hasta ahora, nada que ver. El tiempo y la repetición son el mejor aliado para las personas con discapacidad y  trabajando de esta manera lo que parece imposible, en tres meses se convierte en realidad.  A todos nos entran las prisas y si no conseguimos las cosas rápido tornado la toalla, pero tenemos que ejercita la anuencia si queremos ser unos buenos docentes,  aunque traducía un año en consigue algo que normalmente tarda un trimestre.  

Quitarse las prisas es esencial. Muchas veces  la discapacidad intelectual viene acompañada de limitaciones motoras. Estar complicaciones motores hacen que se muevan mas lentos y que haya movimientos que les cuesten más. Cuanta toca recoger los conos o guardar las pelotas, lo más fácil (y rápido) es que yo lo recoja todo corriendo pero siempre quieren ayudarme a recoger. Alguno puede tardar un minuto en recoger el cono o 5minutos  en ir hasta la pelota y traerla, para mi es un inconveniente pero es dar autonomía y dar confianza. Cuando les apartas para ir más rápido es muy frustrante e invalida todo su esfuerzo.  Aunque recoger unos conos nos parezca insignificante, para ellos es un logro y hay que fomentarlo y celébralo  como tal.  

El sistema esta organizado de manera que es muy difícil adaptarse a los ritmos de todos.  No tenemos recursos para tener en cuanta todas ls necesidades de los alumnos, pero algo si que podemos hacer. Con un poquito de paciencia con nuestros alumnos podemos hacerles crecer y confiar  en sí mismos y en sus capacidad. Respeta los tiempos es el primer paso hacia la inclusión y la adaptación.